¿Qué es una escuela Montessori?

¿Qué es una escuela Montessori? Es un ambiente en el que los alumnos toman la idea en su estudio.

Los profesores actúan como figuras orientadoras, al paso que los pequeños tienen la independencia de cambiar de una actividad a otra según sus intereses.

Las ocasiones de estudio brotan de la curiosidad natural de los pequeños mezclada con muchas chances para examinar, jugar y presenciar.

Creado tras años de observación, el Dr. Montessori descubrió de qué manera los pequeños tenían éxito en un ambiente educativo positivo donde los objetivos de estudio y los materiales se creaban sabiendo sus capacidades y pretensiones de avance únicas.

Sus visualizaciones llevaron a los principios rectores que se pusieron en práctica en la era Montessori actualizada.

Un sala Montessori se ve muy distinta a eso que los progenitores y docentes están familiarizados. Desde afuera, viendo hacia adentro, puede parecer poco ortodoxo y desorganizado.

Pero hay intencionalidad y orden en todos los elementos que los docentes integran en sus salas.

El sala Montessori es una combinación de ocupaciones de avance y apropiadas para la edad. Se crean sabiendo las capacidades de la vida real, pero se toman de un nivel abstracto a lo preciso (en especial en ámbitos de la primera niñez).

Un ambiente listo quiere decir que no solamente se enfocan las ocupaciones, sino asimismo los materiales se amoldan al tamaño y la edad de los alumnos. Piense en sillas, escritorios y herramientas del tamaño acertado con relación a los alumnos que los usan.

Además de esto, los alumnos no son «liberados» en el salón de clases para un tiempo de juego personalizado sin primero comprender de qué forma emplear las ocupaciones libres para ellos. Esto conduce al juego, la exploración y la educación intencionales.

El sala Montessori perfecta supone una combinación de edades, famosa como período de tres años. No todos y cada uno de los alumnos se desarrollan al tiempo, con lo que esta combinación de tres años les deja detallar conexiones de estudio a su ritmo.

Asimismo deja que los alumnos mucho más jóvenes aprendan de los alumnos mayores y deja que los alumnos mayores solidifiquen su estudio al educar capacidades a sus compañeros mucho más jóvenes.

Esto puede ser un periodo de hasta tres horas en el que los alumnos tienen la posibilidad de examinar su ambiente listo (o sea, el sala) a su ritmo.

Libres para pasar de una actividad a otra, pero siendo conscientes de que es su compromiso respetar el espacio, sus materiales y sus compañeros.

El período de trabajo ininterrumpido quiere decir que los instructores observan, interviniendo solo en el momento en que es completamente preciso. Las clases grupales terminadas, el tiempo al aire libre u otros horarios programados no se realizan a lo largo de este periodo.

Íntimamente relacionada con el período de trabajo ininterrumpido está la iniciativa de que los pequeños tienen la independencia de seleccionar qué actividad y a lo largo de cuánto tiempo les agradaría formar parte en ella.

Debe manifestarse como un fluído libre de alumnos metidos en una actividad antes de hallar otra que satisfaga sus intereses. Esto deja que la individualidad y las pasiones de los alumnos reluzcan.

El plan de estudios y los materiales empleados en un sala Montessori asimismo están premeditados a expandir la independencia, la singularidad y la conciencia de los pequeños de todo el mundo que los circunda.

Para poder estos objetivos, el plan de estudios Montessori se enfoca en cinco áreas clave.

Como recomienda el título, la vida práctica significa instruir y perfeccionar las capacidades prácticas y reales que los pequeños precisan para vivir una vida plena y también sin dependencia.

Esto incluye ocupaciones cotidianas como vestirse, lavarse las manos, elaborar alimentos y también interaccionar con sus compañeros.

sensorial

Las ocupaciones prácticas que desarrollan los sentidos son otro ingrediente clave de la educación Montessori. Aquí los pequeños manipulan cosas que tienen la posibilidad de (evidentemente, tocar) pero asimismo saborean, huelen, oyen y miran.

Al pasar de conceptos matemáticos específicos a conceptos mucho más abstractos, los alumnos tienen la independencia de controlar las capacidades a su ritmo.

Los alumnos son naturalmente buenos para absorber las expresiones y oraciones que escuchan todos los días.

El plan de estudios de lenguajes Montessori se apoya en esta iniciativa, que deja a los alumnos estudiar de manera innata las capacidades lingüísticas de su ambiente.

El enfoque aquí no es solo en las distintas etnias cerca del planeta, sino más bien asimismo (en último término) en de qué manera cada niño encaja en el planeta que lo circunda. Los temas tienen la posibilidad de integrar música, arte, geografía, historia y ciencia.

Los materiales empleados por los profesores Montessori a lo largo de la implementación del plan de estudios previo están liderados y escogidos a propósito.

La Dra. Montessori resaltó la relevancia de los materiales elaborados con elementos naturales y amoldados al avance de un niño particularmente.

La iniciativa es que un enfoque práctico quiere decir que los pequeños precisan materiales correctos (que logren manejar de manera fácil) para llevar su estudio de lo preciso a lo abstracto y con la educación galáctica en cabeza.

Los profesores Montessori están capacitados y calificados para ser los líderes en el sala. En la mayoría de los casos, empiezan con credenciales de enseñanza estatales y después completan un programa de certificación para controlar el procedimiento de enseñanza Montessori.

Raramente, si bien las academias Montessori se han extendido por todo el planeta merced a su enfoque revolucionario de la educación, no es un término registrado.

Pero, si bien alguno puede abrir una escuela Montessori, la definición Montessori todavía es exactamente la misma y todos prosiguen exactamente los mismos principios rectores.

Como profesores, gestores y progenitores, es esencial entender qué es una escuela Montessori y si es la solución correcta para un estudiante potencial.

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